芙蓉楼送辛渐配乐朗诵，王昌龄芙蓉楼送辛渐的朗诵适合配什么古典音乐

来源：整理时间：2023-01-02 08:04:57 编辑：四国钓鱼手机版

本文目录一览

1，王昌龄芙蓉楼送辛渐的朗诵适合配什么古典音乐
2，求适合芙蓉楼送辛渐朗诵的背景乐要超级古典的知道的赶紧帮帮忙啊
3，四年级语文下册古诗芙蓉楼送辛渐教案

1，王昌龄芙蓉楼送辛渐的朗诵适合配什么古典音乐

古筝《高山流水》或者《平沙落雁》。

王昌龄芙蓉楼送辛渐的朗诵适合配什么古典音乐

2，求适合芙蓉楼送辛渐朗诵的背景乐要超级古典的知道的赶紧帮帮忙啊

跪羊图吧不过不要把歌词也带进去带进去感觉就没那种意境了

求适合芙蓉楼送辛渐朗诵的背景乐要超级古典的知道的赶紧帮帮忙啊

3，四年级语文下册古诗芙蓉楼送辛渐教案

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的四年级语文下册古诗三首《芙蓉楼送辛渐》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级语文下册古诗《芙蓉楼送辛渐》教案篇1 学习目标 ⒈知识与能力（1）正确、流利有感情地朗读古诗。（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。（3）欣赏并感受送别诗的不同风格 ⒉过程与方法学习运用联想的方法体会古诗意境的方法 ⒊情感态与价值观度体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。教学重点在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。教学难点从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。课前交流：今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的气氛。哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑成功的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介绍一下自己吗？真好，我宣布，从现在开始，我又结识了（）位新朋友。你们愿意与我交朋友吗？好，那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。教学过程：谈话导入看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世闻名。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。读诗题（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？预设：1地点 2送别诗 3送辛渐师板书课题疑： 1、芙蓉楼在哪里 2、辛渐和王昌龄是什么关系？辛渐要去哪里？（注释）点击相关链接，提供给学生学习资料 3、那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人三、读诗人（出示3：诗人）教师导语：那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人先请同学们把自己预习所得交流一下吧学生交流关于王昌龄的资料师：同学，出示资料用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息 1、一生坎坷 2 、很重感情 3、广交朋友 4、才华横溢四、品读诗文，入境入情。 1、自由朗读全诗及注释 2、（出示课件）指名朗读 4人左右 3、听范读，发现不足 4、模仿诵读 5、你通过朗读古诗和注释知道了什么？四年级语文下册古诗《芙蓉楼送辛渐》教案篇2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。 3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。教学过程一、激情导入。播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门，感受了《诗经·采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐……今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。二、知诗人。（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简介）三、释题。师：学习古诗，应从题目入手。你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。三、整体诵读，品评朗读。过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的.好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。 1、初读古诗请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。（1）指导读得正确。师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。（2）指导读出节奏美。师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》，其他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。 2、师配乐范读。 3、学生配乐朗读。四、感悟诗歌内容。 1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。 2、集体交流。师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）五、品诗，悟情。 1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。（1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨孤山）……你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读）师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引生再读）。

四年级语文下册古诗芙蓉楼送辛渐教案