适合3 6岁幼儿诗，描写儿童的诗

1，描写儿童的诗

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

描写儿童的诗

2，儿童诗歌

雪绒花雪绒花雪绒花每天清晨迎接我你洁白又鲜艳看见你我多快乐我愿你永远开放可爱的雪绒花请为我故乡永远吐露芬芳雪绒花雪绒花每天清晨迎接我你洁白又鲜艳看见你我多快乐我愿你永远开放可爱的雪绒花请为我故乡永远吐露芬芳...

儿童诗歌

3，现代儿童诗

<<雪花>> 雪花是小天使扯着枕头抖落下来的鹅毛撒得满地都是雪花是天空妈妈租给大地的棉絮好让它做温暖的被子雪花是圣诞老人送给我们的礼物祝每一个少年儿童健康快乐风筝飞,飞,飞高高的风筝和小鸟一起飞翔那它能把我的话带给小鸟吗? 我是现学现卖,刚刚搜的什么是儿童诗,就写了一篇,写儿童诗还蛮有意思的,就是写的不好,见笑! 又写了二首我是谁妈妈说我是她的贴心小棉袄, 爸爸说我是他的小公主, 奶奶说我是她的心肝宝贝, 爸爸说我是他的乖乖小甜心, 我说我是谁? 大人老师问我们长大了要当什么我说我要当大人因为大人可以做好多妈妈不让我做的事

现代儿童诗

4，关于儿童的诗词

1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 3、《池上》【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 4、《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 5、《所见》【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 7、《牧童》【宋】黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。 8、《观游鱼》【唐】白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 9、《田家》【宋】范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 10、《花影》【宋】苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

5，关于儿童的诗

　　咏鹅　　作者：骆宾王　　鹅鹅鹅，　　曲项向天歌。　　白毛浮绿水，　　红掌拨清波。　　[注释] 　　1. 咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。　　2. 项：颈的后部。　　3. 掌：诗中指鹅的脚掌。　　[简析] 　　这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。　　首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。　　次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。　　三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。　　骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。

6，儿童的诗

稚子弄冰作者: 杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声解释：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声。译：铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出。这首诗写冬天孩子们的一场嘻戏：一块大冰被穿上彩线，当作锣来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎碎落地，发出打破玻瓈的声音。诗写得清新明快，稚子的嘻乐与失望，宛然在目。桑茶坑道中》(其七)与《安乐坊牧童》：晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳荫正眠着，一牛吃过柳荫西。解释：这是个雨后晴天，日头光灿灿的，微风清爽爽的，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽。溪水穿过碧绿的原野，奔向无处；夹岸丛生着繁茂的野草，盛开着绚丽的野花。堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣；那头老牛，却只管埋头吃自己的青草，越吃越远，直吃到柳林西面去了枣没有人担心老牛逃走，它和小牧童是形影不离的老伙伴儿。这首诗描写的是初春景物,刚下过一阵雨,暖日和风,溪水盈盈.河岸上,草绿花红,柳荫浓密.渲染出明媚,和暖的氛围和生机无限的意境. 宿新市徐公店宋－杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗人伫（zhǜ）立窗口，眼光透过稀疏的篱墙投向一条田间小路。小路又细又长，伸到很远很远的地方；路旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长成浓阴；油菜花正在盛开，满地金黄，一片欣欣向荣的阳春景象。忽然，有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了！初夏睡起【宋】杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花 [译文]梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。他和陆游、范成大三人是互相佩服的朋友。杨万里擅长七言绝句，不论农家生活还是自然景物，在他笔下都显得新鲜活泼，趣味横生，尤其难得的是，他喜欢描写儿童形象，许多作品都可以看作是优秀的古代儿童诗。

7，儿童诗精选

妈妈来电话妈妈出门不放心常常给我来电话叮铃铃，叮铃铃问这又问那妈妈，妈妈别牵挂我学会了奶奶教的顺口溜我能模仿爷爷学画画妈妈，妈妈别牵挂浇花拖地我能做洗完碗筷又洗袜山路在山中蜿蜒的山路像一根琴弦阳光的手指拨响它的时候我呆坐在高高的山尖想远方打工的妈妈在山中蜿蜒的山路像一根绳索这头系着我的手那头系着妈的脚妈妈不管你走哪里我都会顺着绳索走进你的梦里看你笑哈哈过家家你当爸爸，我当妈妈，抱个小布熊当娃娃。你洗尿布，我喂“娃娃”；你井边挑水，我家里纺纱；你劈柴烧火，我淘米做饭．．．．．．你我和睦相处, 快快乐乐做一家。爬山虎不需要别人的扶持不需要别人的帮助凭着自己的小脚凭着自己的小手在绝壁上攀登在绝壁上游走走到哪里就在那里将绿色的诗行写就走到哪里就在那里将绿色的生命之歌高奏走到哪里就让生命的绿波向那里漂流山溪山溪是一群玩皮的孩子，敢在山中高声喧哗，敢在山中尽情嬉戏。一会儿与树儿捉迷藏，一会儿与花儿说悄悄话，一会儿与鸟儿做游戏。将忧愁抛到九霄云外，将欢乐播种在幽深的山里。山溪是一群勇敢的孩子，手牵手组成一个团结的集体，你给我力量，我给你勇气。顽强地冲破荆棘，坦然地跳下峭壁，浩浩荡荡地去创天下，到大江大河中去展示魅力。写给刚出世时的女儿暮春一个晴和爽朗的黎明你如初生的太阳从爸爸妈妈爱情的地平线上升腾妈妈痛苦的后面是爸爸的笑是晴朗的天记下吧在日记里记下你的现象记下你的啼哭记下你的历史记下这个难忘的季节你作为一粒种子需要爱的阳光需要情的水分你作为一棵幼苗需要我们辛勤的浇灌与耕耘需要我们不懈的关心与爱护没有风没有雨黎明很静黎明很甜老师老师话语是把神奇的钥匙能打开我心灵之门让知识的阳光进来让智慧的春风吹拂使我变得聪明使我更加懂事老师的手是温柔的阳光能拭掉我眼边的泪花能拭掉我心中的忧伤使我笑容重现使我更加坚强老师的胸怀是温暖的港湾当我跌倒之时当我生病之时这爱的港湾减轻了我的痛苦她就像我的妈妈蒲公英晴空下的山野是蒲公英孩子的家它们头挨头羽毛挨羽毛在妈妈的怀里沉沉睡着忽然，一阵狂风搅碎了它们的好梦被刮到九霄云里惊恐中它们听到了妈妈欢快的笑声风停之后它们降落定居在遥远而陌生的土地萌芽、长叶、扎根生长、开花、结籽这时，它们才体味到妈妈笑声里的真正含义守家爸爸出差啦妈妈上班啦留下我孤零零守着家我自己起床穿衣我自己炒菜做饭我自己洗衣我自己洗袜我能像妈妈那样 “喂喂喂”地接电话我能像爸爸那样手握鼠标打开网站叮当，叮当快活的风铃夸我能干叮铃铃，叮铃铃勤劳的闹钟夸我是个好娃娃我愿我愿做一双眼睛为盲童引路前行我愿做一双耳朵让聋儿听听世界的声音我愿做一双脚让肢残孩子在山野飞奔我愿做一个好嗓子让哑儿唱出美妙的歌声