晓出净慈寺送林子方其一古诗诵读，晓出净慈寺送林子方古诗原文

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本文目录一览

1，晓出净慈寺送林子方古诗原文
2，望着西湖美丽的荷花你会吟诵古诗
3，范成大在晓出净慈寺送林子方一诗中留下的千古传诵的诗句是
4，读读晓出净慈寺送林子方这首诗想象诗歌描绘的景色把你脑海
5，晓出净慈寺送林方子全诗
6，如何指导朗读
7，20首简单又好背的古诗

1，晓出净慈寺送林子方古诗原文

毕竟西湖六月中⑵，风光不与四时同⑶。接天莲叶无穷碧⑷，映日荷花别样红⑸。

晓出净慈寺送林子方古诗原文

2，望着西湖美丽的荷花你会吟诵古诗

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《晓出净慈寺送林子方》杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

望着西湖美丽的荷花你会吟诵古诗

3，范成大在晓出净慈寺送林子方一诗中留下的千古传诵的诗句是

留下的千古传诵的诗句是，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

1本诗作者杨万里。2名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

范成大在晓出净慈寺送林子方一诗中留下的千古传诵的诗句是

4，读读晓出净慈寺送林子方这首诗想象诗歌描绘的景色把你脑海

到底还是六月的西湖最美，风光与其他时候大不相同。莲叶接天一望无际的碧绿，荷花映日呈现出异样娇红。

作品原文：晓出净慈寺送林子方其一出得西湖月尚残，荷花荡里柳行。红香世界清凉国，行了南山却北山。描绘景色:清晨走出西湖的时候还可看到昨夜的残月高挂在天上，我陪着友人穿过绿树环绕的荷塘，走在杨柳依依的小道上。在这样的红花遍地、清凉阴阴的世界里，我们走过了南山，又绕到北山。作品原文：晓出净慈寺送林子方其二毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。描绘景色:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

5，晓出净慈寺送林方子全诗

晓出净慈寺送林方子全诗【原文】毕竟②西湖六月中，风光不与四时③同；接天莲叶无穷碧④，映日荷花别样红⑤。【译文】美丽的西湖到底是在六月之中，湖光山色跟别的时节大不相同；连天的荷叶一望无尽颜色碧绿，朝阳映照的荷花显得特别艳红。【解释】 ①净慈寺：浙江省杭州西湖边的一座佛寺。林子方：作者的朋友。②毕竟：终究，到底。③四时：本来指春、夏、秋、冬，这里指六月以外的时节。④碧：青绿色。⑤别样红：红得特别出色，不同一般。【赏析】杭州西湖是我国世界闻名的风景地。自古以来描绘西湖美景的诗文很多，这一首独具特色。诗人写六月的西湖，不写山，不写水，却抓住了夏日西湖的荷花来写，既合时令特色，又合地理特点。写荷，诗人一写荷叶，突出其范围广和颜色绿；一写荷花，荷花自水中而出，本来就很娇艳，更由于朝阳的映照，越发红得光彩照人。这样的景物，以“天”“日”来衬托，背景广阔，气势浩大。全诗色彩鲜明，清新秀丽，诗中有画，于写景中流露出诗人陶醉于大自然美景的情趣。

6，如何指导朗读

1、朗读要有层次性。初读课文时，主要目的是让学生通过朗读了解主要内容，朗读的基本要求是正确、流利。精读课文时，朗读的目的是帮助学生理解课文内容，体会思想感情，培养语感，学习作者是如何遣词造句的。这时的朗读不仅要求正确、流利，还应能传达出课文所表达的思想感情。在学习全篇课文之后，朗读的主要目的是使学生对课文能有一个更高层的把握，要求学生能通过朗读表现出作者思想感情的变化过程，深化对课文内容的理解。 2、要结合重点句子、重点段落的理解指导朗读。宋言芳老师执教的《姥姥的剪纸》一课做得非常到位。她抓住重点句子引导学生品读剪纸里的爱。先让学生自由朗读第七自然段，找出最能体现出姥姥的爱的一个字“拴”。接下来让学生用心地读有关语句，边读边想：那个词最能触动你的心弦，你从中感受到什么？读后交流感受，这样学生通过读理解了课文内容，然后学生在理解的基础上有感情地朗读。更难得的是，她的读并没有就此止住，宋老师讲起了自己的姥姥，让学生再次朗读，这次的读是为了让学生联系自己的生活，回到快乐的童年，学生由作者的姥姥想到了自己的姥姥，推人及己，感同身受，第四次朗读是深情朗读，是有真切体会的朗读。层层递进地读，使学生走进文本，走进了人物的内心，也走进了自己的内心，这样的读有深度，有广度。 3、不同的文体有不同的指导朗读的方法。《林冲棒打洪教头》属叙事写人的文章，授课老师重点指导了人物语言的朗读。一是读好提示语，提示语可以展现说话人的表情、神态、内心，理解好提示语，就能读出人物的性格特点。例如读洪教头的话，先让学生理解何为“冷笑”，笑林冲的什么？如此一番，学生水到渠成，读出来洪教头的傲慢无礼。二是人物语言要读妙，走进内心是关键。授课老师让学生抓住精彩语句，反复地读，揣摩人物内心是如何想的，交流感受，在此基础上再读，学生把林冲读得活灵活现。《夕阳真美》是一篇写景的文章，执教的顾老师是这样指导朗读的。一是边读边想象画面。例如指导读“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”先结和画面，让学生理解了重点词语“连绵起伏、壮丽”的意思，接着指导学生读好这两个词，然后让学生把词带到句子中读，边想象画面边读整个句子，虽然是二年级的孩子却读得抑扬顿挫，有声有色。二是带着感受读。指导读“她那圆圆的脸涨红了”一句时，抓住“涨红”一词，联系学生的实际，让他们说说什么时候脸会涨红。然后让学生带着自己的感受去读，读出了他们心中独有的太阳。 4、要重视朗读技巧的具体指导。我在学生朗读课文前，只是说：“我们要带着喜悦的感情朗读”，并认为这就是朗读指导。其实，严格说来，这不是朗读指导，而是朗读要求。学生之所以读不出感情，常常不是因为不知道应该读出什么样的感情，而是不了解怎样才能读出这种感情。教师应在引导学生理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，在朗读技巧上给予具体的指导。执教《晓出净慈寺送林子方》一课的朱晓红老师对古诗朗读的指导令人耳目一新。她先采用“仄收平扬”的方法指导学生打着手势来读古诗，读出了诗的韵味。接下来引导学生理解诗意，感悟诗美的意境，再次让学生读出西湖的美。学生能用语言描绘出美，但是读诗却读不出这种美。针对这种情况，朱老师范读，让学生比较那种读法好，琢磨老师是怎样读的，学生模仿读。朱老师读完，学生情不自禁地鼓起了掌，被她的朗读深深地折服，她读古诗的方法已深入学生内心。可见，教师的范读直接影响着学生的朗读水平。

7，20首简单又好背的古诗

1、《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、《仲夏》：江南仲夏天，时雨下如川。卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。3、《孟夏》：江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。4、《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。5、《夏景》：景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。6、《夏意》：别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。7、《闻蝉》：绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。8、《夏日六言》：溪涨清风拂面，月落繁星满天。数只船横浦口，一声笛起山前。9、《山亭夏日》：绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。10、《夏日对雨》：登楼逃盛夏，万象正埃尘。对面雷嗔树，当街雨趁人。檐疏蛛网重，地湿燕泥新。吟罢清风起，荷香满四邻。11、《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。12、《四时田园杂兴》：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。13、《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。14、《夏雨后题青荷兰若》：僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。15、《初夏即事》：石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。16、《夏日杂诗》：水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。17、《夏日登车盖亭》：纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。18、《闲居初夏午睡起二首·其一》：梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。19、《晚晴》：深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。20、《夏昼偶作》：南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。

1. 江南(江南可采莲) 汉乐府江南. 汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2. 长歌行(青青园中葵) 汉乐府长歌行.汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。3. 敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌敕勒歌.北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。4. 风(解落三秋叶) 李峤风 .李峤【作者】李峤?【朝代】唐解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5. 咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章咏柳【作者】贺知章?【朝代】唐碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6. 回乡偶书(少小离家老大回) 贺知章回乡偶书二首·其一【作者】贺知章?【朝代】唐少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。7. 凉州词(黄河远上白云间) 王之涣凉州词二首·其一【作者】王之涣?【朝代】唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。8. 登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣登鹳雀楼唐代王之涣白日依山尽，黄河入海流。出欲穷千里目，更上一层楼。9.春晓(春眠不觉晓) 孟浩然春晓. 唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。10.凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰凉州词唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？11.出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄《出塞·》.唐.王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。12.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄芙蓉楼送辛渐唐代：王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。13.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维送元二使安西 / 渭城曲唐代：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(一作：客舍依依杨柳春)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。14.九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维九月九日忆山东兄弟唐代：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 15.古朗月行(小时不识月) 李白古朗月行唐代：李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。(青云一作：白云)仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。16.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白《望庐山瀑布》作者是唐朝文学家李白。　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。17.赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李白《赠汪伦·》作者是唐朝文学家李白　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。18.黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。19.早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白早发白帝城[唐] 李白朝辞白帝彩云间②，千里江陵一日还③。两岸猿声啼不住④，轻舟已过万重山⑤。20..望天门山(天门中断楚江开) 李白《望天门山》.唐代李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。