二年级下册古诗二首教案，二年级下册十七课古诗两首怎么写

来源：整理时间：2023-01-17 01:52:21 编辑：四国钓鱼手机版

本文目录一览

1，二年级下册十七课古诗两首怎么写
2，怎样上好二年级下册第4课的古诗两首
3，语文2年级下册2古诗两首宿新市徐公店怎么编一个故事
4，人教版小学二年级下册语文书上的所有古诗
5，二年级下册的古诗两首的课型是什么
6，二年级下册古诗十首古诗
7，求古诗二首秋浦歌李白和蜂罗隐的教案

1，二年级下册十七课古诗两首怎么写

望庐山瀑布作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《绝句》　　作者：杜甫　　两个黄鹂鸣翠柳，　　一行白鹭上青天。　　窗含西岭千秋雪，　　门泊东吴万里船。

二年级下册十七课古诗两首怎么写

2，怎样上好二年级下册第4课的古诗两首

赠刘景文　　苏轼　　荷尽已无擎雨盖，　　菊残犹有傲霜枝。　　一年好景君须记，　　正是橙黄橘绿时。　　山行　　杜牧　　远上寒山石径斜，　　白云生处有人家。　　停车坐爱枫林晚，　　霜叶红于二月花。

夜泊瓜洲——王安石

怎样上好二年级下册第4课的古诗两首

3，语文2年级下册2古诗两首宿新市徐公店怎么编一个故事

《宿新市徐公店》故事：诗人住在新市除公店，他看到了生机勃勃的暮春景色。诗人非常高兴，他悠闲地坐在店里，从窗里向外望，他看见了在稀疏的篱笆旁边有一条弯弯的小路伸向远方，路边的树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。这时，一个小孩被黄色的蝴蝶吸引了，他正奔跑着追逐那翩翩起舞的黄蝴蝶，这黄蝴蝶飞呀飞，飞入了金黄色的菜花丛中，小孩怎么也找不到蝴蝶了。

语文2年级下册2古诗两首宿新市徐公店怎么编一个故事

4，人教版小学二年级下册语文书上的所有古诗

第一单元第2课《古诗两首》草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。第五单元第17课《古诗两首》望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

5，二年级下册的古诗两首的课型是什么

本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。教学目标1．会认7个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3．有背诵古诗的兴趣。教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宋、杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.敕勒歌北朝民歌敕勒川, 阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。望庐山瀑布_古诗文网作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

6，二年级下册古诗十首古诗

【小学二年级】上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

二年级下学期要背的15首古诗《渔歌子》——张志和（唐）《塞下曲》——卢纶（唐）西塞山前白鹭飞，林暗草惊风，桃花流水鳜鱼肥。将军夜引弓。青箬笠，绿蓑衣，平明寻白羽，斜风细雨不须归。没在石棱中。《望洞庭》——刘禹锡（唐）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《赋得古原草送别》——白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。《忆江南》——白居易（唐）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《悯农》（二）——李绅（唐）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

7，求古诗二首秋浦歌李白和蜂罗隐的教案

　　秋浦歌十七首　　年代：【唐】作者：【李白】体裁：【五古】类别：【】　　其十五　　白发三千丈，缘愁似个长。　　不知明镜里，何处得秋霜。　　[注释]（1）秋浦：唐时属池州郡。故址在今安徽省贵池西。（2）个：如此，这般。（3）秋霜：形容头发白如秋霜。　　[译文]满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。不明白（照镜时）在明亮的镜子里，是什么忧愁使自己白发如秋霜一般。　　这是一首抒愤诗。诗人以奔放的激情，浪漫主义的艺术手法，塑造了“自我”的形象，把积蕴极深的怨愤和抑郁宣泄出来，发挥了强烈感人的艺术力量。　　“白发三千丈，缘愁似个长？”劈空而来，似大潮奔涌，似火山爆发，骇人心目。单看“白发三千丈”一句，真叫人无法理解，白发怎么能有“三千丈”呢？读到下句“缘愁似个长”，豁然明白，原来“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长！愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思？十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。以此写愁，匪夷所思！奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。　　古典诗歌里写愁的取譬很多。宋人罗大经《鹤林玉露》说：“诗家有以山喻愁者，杜少陵云：忧端如山来（按：当作“齐终南”），澒洞不可掇；有以水喻愁者，李颀云：请量东海水，看取浅深愁。”李白独辟蹊径，以“白发三千丈”之长喻愁之深之重，“尤为新奇”，“兴中有比，意味更长”（同上）。人们不但不会因“三千丈”的无理而见怪诗人，相反会由衷赞赏这出乎常情而又入于人心的奇句，而且感到诗人的长叹疾呼实堪同情。　　人看到自己头上生了白发以及白发的长短，是因为照镜而知。首二句暗藏照镜，三四句就明白写出：　　“不知明镜里，何处得秋霜！” 　　秋霜色白，以代指白发，似重复又非重复，它并具忧伤憔悴的感情色彩，不是白发的“白”字所能兼带。上句的“不知”，不是真不知，不是因“不知”而发出“何处”之问。这两句不是问语，而是愤激语，痛切语。诗眼就在下句的一个“得”字上。如此浓愁，从何而“得”？“得”字直贯到诗人半生中所受到的排挤压抑；所志不遂，因此而愁生白发，鬓染秋霜，亲历亲感，何由不知！李白有“奋其志能，愿为辅弼”的雄心，有使“寰区大定，海县清一”的理想（均见《代寿山答孟少府移文书》），尽管屡遭挫折，未能实现，但他的志向绐终不泯。写这首诗时，他已经五十多岁了，壮志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！所以揽镜自照，触目惊心，发生“白发三千丈”的孤吟，使天下后世识其悲愤，并以此奇想奇句流传千古，可谓善作不平鸣者了。　　蜂　　年代：【唐】作者：【罗隐】体裁：【七绝】类别：【】　　不论平地与山尖，　　无限风光尽被占。　　采得百花成蜜后，　　为谁辛苦为谁甜？　　【注释】　　【诗文解释】　　无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？　　【词语解释】　　山尖：山峰。　　【诗文赏析】　　这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。　　------------------------------- 　　蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：　　一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词——“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。　　二、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。　　三、寓意遥深，可以两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龆，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》“好了歌”）；一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。