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唐诗三百首小池,唐诗三百首里是不是没有杨万里的小池

来源:整理 时间:2023-02-07 13:53:55 编辑:四国钓鱼 手机版

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1,唐诗三百首里是不是没有杨万里的小池

没有。因为杨万里不是唐代人,而是宋代人,在《宋诗选》中可以看到这首诗。《唐诗三百首》里收了唐代诗人的绝句、律诗等共311首,其中杜甫的诗最多,有38首,王维29首,李白27首。

唐诗三百首里是不是没有杨万里的小池

2,唐诗三百首里是不是没有杨万里的小池

  没有啦。《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。《小池》不是唐诗,所以,不会出现唐诗三百首里面。  杨万里,字廷秀,号诚斋。汉族江右民系,吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋著名文学家、爱国诗人、官员,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”,光宗曾为其亲书“诚斋”二字,学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士,封庐陵郡开国侯,卒赠光禄大夫,谥号文节。

唐诗三百首里是不是没有杨万里的小池

3,小池的诗意及赏析

  诗意   此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细,那样的柔,那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中,池、泉、流、荷和蜻蜓,落笔都小,却玲珑剔透,生机盎然。   原诗   宋·杨万里   泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。   小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。   译文:   泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。   小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早就有一只小蜻蜓立在它的上头。   赏析   第一句,紧扣题目写小池的源泉,一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出,没有一丝声响,当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流,更是小而又小了。这本来很寻常,然而作者却凭空加一“惜”字,说好像泉眼很爱惜这股细流,吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来,变得有情有趣,富有人性。   第二句,写树阴在晴朗柔和的风光里,遮住水面。这也是极平常之事,可诗人加一“爱”字,似乎用她的阴凉盖住小池,以免水分蒸发而干涸,这样就化无情为有情了。而且,诗舍形取影,重点表现水面上的柔枝婆娑弄影,十分空灵。   三、四句把焦点缩小,写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面,显露出勃勃生机,可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面,它似乎要捷足先登,领略春光。小荷与蜻蜓,一个“才露”,一个“早有”,以新奇的眼光看待身边的一切,捕捉那稍纵即逝的景物。   注词释义   泉眼:泉水的出口。   惜:爱惜。   细流:细小的流水。   照水:倒映在水面。   晴柔:晴天柔和的风光。   尖尖角:指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。   作者背景   杨万里(1124-1206),南宋诗人,字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人。是我国写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新,流畅自然,人称诚斋体。诗的内容以山水风光自然景色为主,所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说处处山川怕见君。   拓展阅读: 《小池》教案   教学目标:   1、理解诗句的内容,能用自己的话说出诗中描写的情景。   2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想像力,激发学生热爱美好事物的情趣。   3、朗读课文,背诵课文,默写课文。   教学重难点:   1、朗读并背诵课文是重点。   2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。   课前准备:挂图;小黑板;朗读录音磁带。   教学过程:   一、创设情境,导入新课   1.同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书:小池)   2.介绍作者:这首诗是杨万里写的。(1127------1206),江西吉水县人,南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤(mào)齐名,被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品,多数是描写自然风物的。特点是构思新巧,语言活泼明畅,借题发挥,富有风趣。   二、指导看图,初读课文   1.出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)   2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。   3.学生自由读诗。   4.区别字:昔()惜()腊()   廷()蜓()延()   晴()情()蜻()   河()何()荷()   5.全班齐读。   三、指导朗读,体会诗意   1、引导学生小组合作学习,教师帮助学生分配角色,分解任务,明确方法。   2、教师巡视,了解小组学习情况,以吸收反馈,调整教学。   3、让学生用自己的话,说说诗句的大意,并谈谈自己的感受。   诵读(坚持以读为本,促进学生感悟。)   (1)第一小组汇报:无声的泉眼爱惜泉水,让它细细地流淌。   第二小组汇报:树荫倒映在水面,像是爱恋着晴天柔和的.风光。   (2)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)   (3)学生自由练读。   (4)指名读。   (5)男女比赛读。   (6)第三小组汇报:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。   第四小组汇报:早就有蜻蜓飞来立在它上头了。)   (7)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)   (8)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?   (9)指名反复读。读出欣喜的语气。   (10)全班朗读。   4、有感情的朗读整首古诗。   四、老师范读,想像诗境   1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。   2、指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)   五、背诵古诗,总结全诗   1、全班比赛背。   2、你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)   3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。   六、拓展延伸,升华情感。   1、小荷渐渐长大,想知道他们在盛夏时节的美景吗?(出示满池的荷花的画面)   2、同学们今天我们学了有关夏天的一首诗,老师在向同学们推荐几首关于夏天的诗   晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里   毕竟西湖六月中,风光不与四时同。   接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。   四时田园杂兴【宋】范成大   昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。   童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜   曲院风荷【清】陈璨   六月荷花香满湖,红衣绿扇映清波。   木兰舟上如花女,采得莲房爱子多   初夏绝句【宋】陆游   纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。   夹路桑麻行不尽,始知身是太平人   七、诵读下课。   “俗话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”我们要养成随时诵读的习惯。现在,让我们一边背着《小池》,来结束本节课。   八、布置作业   1、默写古诗。   2、画画你心中小池的样子。

小池的诗意及赏析

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