钓鱼的心情感悟，金色的鱼钩感悟

本文目录一览

1，金色的鱼钩感悟
2，钓鱼的人是一种什么心态
3，闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边表达了怎样的情感
4，钓鱼的启示父亲的情感有什么变化
5，钓鱼的启示读后感急
6，小儿垂钓的感悟
7，阅读短文钓鱼的启示答案

1，金色的鱼钩感悟

这篇课文生动感人，抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

金色的鱼钩感悟

2，钓鱼的人是一种什么心态

一个钓鱼爱好者，经常偷闲钓钓鱼，别有一番情趣，也自然乐在其中，悠在其中了。说起钓鱼，大家就想起“钓鱼大家”姜子牙，姜子牙直钩钓鱼是愿者上钩了。所以姜子牙钓鱼是大境界，姜子牙钓鱼其意不在鱼，而在于一种境界，在于一种特殊的等待。

钓鱼的人是一种什么心态

3，闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边表达了怎样的情感

垂钓碧溪：用吕尚故事。传说吕尙未遇周文王时，曾在渭水的蟠溪上钓鱼。乘舟梦日：用伊尹故事。传说伊尹在受商汤聘用前忽然梦见自己乘船从日.月旁边经过。不久，伊尹果然受到商汤的聘用。诗人用这两个故事表示自己对前途充满了信心

身在江湖心在朝廷的伤感情怀

闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边表达了怎样的情感

4，钓鱼的启示父亲的情感有什么变化

问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化? 抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育.问题三,“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,让学生说说当自己遇到道德难题的时候,如父母不在家,作业没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到,你捡到钱时……都会怎么做.学生的思想进行了洗礼,口头表达能力也得到一定的训练.通过把抽象的概念具体化而加深了对“启示”的理解.通过本节课的教学,我感受到在教学过程中,学生读的少,大多数学生上课不发言,不思考,学生想象能力差,自主学习能力差,没有养成好的自学习惯,对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻,不会联系生活实际来谈,学的内容死板,在今后的教学中,要引导学生学会阅读,就必须引导学生学会思维,学会把问题解决,养成良好的阅读习惯,努力提高课堂教学效率.

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。以上就是这篇文章中的父亲教育孩子的人生道理

5，钓鱼的启示读后感急

道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。今天，我读了《钓鱼的启示》这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。刚开始读这篇文章的时候，我脑海中就产生这样一个疑问：父亲让我把鲈鱼放回湖中，是因为他不喜欢这条鲈鱼呢？还是他的道德告诉他不能贪心呢？带着好奇心，我开始了深入的思考，我把文章又仔细地读了一遍，这回我找到了两个不是不喜欢才放回湖里的证据，分别是“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼”、“父亲盯了鲈鱼好长时间后，命令我放回湖中”。对于这两句话，我的看法是：第一句话的得意和欣赏代表了父亲喜欢大鲈鱼，第二句话代表了父亲对大鲈鱼的依依不舍。尽管这样，父亲还是让我把鲈鱼放生，我不由得对这位父亲产生了敬佩，正是因为他在道德面前，做出了正确的抉择，才使我走向了一条正直的道路，他真是一位英明的父亲！看这个文中的父亲，联想到了我的父母，他们也像文中的父亲一样，用自己的一言一行给我做出了很好的表率。他们平时也对我要求十分严格，违背道德的事情，坚决不能做。当他们严格要求我的时候，刚开始我还有点反感，有点儿不高兴，但读了这篇文章后，我理解了父母的一番苦心，他们这样做是对的。如果没有他们的约束，我难免会误入歧途。我也有过类似关于道德抉择的经历。有一次，我放学后打扫卫生时，竟然在我的座位下发现一枝笔。那枝笔很漂亮，是我喜欢的一种。我拾起它正想把它装入自己的书包，突然想起爸爸曾经告诫我的话：“不是自己的东西不能拿。”我脸上顿时火辣辣的，就左顾右盼找失主，无奈同学们都回家了，我便先把它装了起来。第二天一来我就四处打听，才知道是武烁菡丢的，当我把那枝笔还给她时，她微笑地向我表示感谢，我的心里有种说不出的高兴，我心里的那块石头终于落地了。这件事虽然很小，但也足以让我在道德面前做出了抉择。人生的路还很长，也许会遇到比这枝笔还要诱惑人的“笔”，因此，我要用道德的标准来约束自己，终身做个正直的人。

6，小儿垂钓的感悟

古诗教学对培养少年儿童的想象力、审美力、优美情操以及实现工具性与人文性的统一具有重要意义。现在，我想联系《小儿垂钓》的教学实践，谈三点体会。一、感受形象，感悟童趣《小儿垂钓》是首儿童题材的诗歌，学生阅读欣赏极易产生共鸣，因此，在教学过程中我引导学生努力去准确、深入地感受形象。通过对形象的感受，去鉴赏把握诗歌的美质，感悟诗歌中纯真美好的童趣。在教学中，我让学生抓住重点词，引导学生体会古诗准确生动的描写，感受乡村儿童天真可爱的形象。如，前两句重在写形，“蓬头”意思是头发散乱，没有梳理，它写出小儿不加粉饰的自然形貌，“侧坐”带有随意坐的意思，即使是“莓苔”丛生之处他也毫不在意。“草映身”则把一个天真可爱的身影写得栩栩如生。后两句重在写神，在遇到“路人借问”的情况下，小儿急着“遥招手”，这把小儿专注垂钓的神态活脱脱地展现出来了。诗句把小儿的神态写得十分细腻传神，令读者不得不爱上这个可爱的孩子。二、加强朗读，培养语感要通过有效的指导和朗读训练，调动学生已有的生活经验，努力实现学生与文本的对话和交流。古诗的语言精确、凝练，句式整齐，节奏鲜明，音调和谐，读起来琅琅上口。教学古诗应该重视朗读，要反复诵读，读出感情，读出节奏，读出韵味来。因此，我在古诗教学中总是把朗读作为一根主线贯穿始终。指导朗诵时，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”两句要读出孩子学习钓鱼的认真专注，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”两句要读出孩子的天真可爱和机灵。起始阶段齐声读，个别读；深入学习阶段边理解边朗读；学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读。只有让学生反复吟诵，仔细品味，而不以背诵为满足，才能使学生感受到古诗的语言美，感知古诗的语言形象，感悟古诗的作品内涵。三、启发想象，领悟意境意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。在古诗学习中，教师应启发学生展开丰富的想象，去领悟古诗中的意境美。《小儿垂钓》这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。诗中语言相当精炼，初读此诗就能感到语言通俗坦易，自然清新。在教学中，我首先指导学生弄清诗的大概意思和人物，引导学生展开想象：“假如你就是画中的那位蓬头稚子，当你正在专心致志地钓鱼，一位行人匆匆走来向你问路时，你心里会怎么想？你会对行人做什么手势？”“诗中的小儿在想些什么？你能说说手势的含义，并展开联想补充出来吗？”然后让学生结合自己的生活经验，对这些问话一一作答，并让学生分角色当堂进行表演。在表演中学生思维活跃，想象丰富，并伴有生动、有趣的动作表演，把《小儿垂钓》中的小孩专心、认真钓鱼的场面生动地再现出来，初步领悟到了诗的意境。但表演并非到此结束，紧接着我就势引导学生思考，为什么诗中写“遥招手”，而不是“遥摇手”？学生纷纷发表自己的看法，有的说小孩做让行人走近的手势，不要打扰他钓鱼；有的说小孩愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话；也有的说那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样既帮助别人，又不会吓跑鱼儿。课堂上，我从“遥招手”这个小动作出发，让学生进行发散思维，引导学生调动生活体验，感悟语言文字，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质，从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。这样，学生课堂上学习语文，不仅仅是在学习语言，同时也是在学习做人。

唐代诗人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。

小儿垂钓选自《全唐诗》作者：【唐】胡令能小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。加点字 1 稚子：年龄小的孩子; 2 垂纶：钓鱼;纶：钓鱼用的丝线; 3 莓：一种小草; 4 苔：苔藓植物; 5 借问：向人打听; 6 遥：远远地; 7怕：害怕 8 鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑 9 应:应答 10.蓬头：头发乱蓬蓬的映：遮映诗文解释一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。全诗赏析唐代诗人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。

7，阅读短文钓鱼的启示答案

钓鱼的启示》（23分）父亲划（huá huà）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhuǎn zhuàn）向了我：“孩子，你得（dé de děi）把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。尽（jìn jǐn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 1、用“√”在文中括号内标出正确的读音。（4分） 2、理解句子的意思填空。（3分）（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲也不舍得把鱼放掉，二是父亲也在经历道德的考验。（2）从“爸爸，为什么？我急切地问道”这句话中看出“我”急切、不理解的心情。 3、按课文的内容填空。（2分）（皎洁）的月光（乞求）的目光（不容争辩）的声音（大声）地争辩 4、按要求改写句子。（2分）我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。（改为被字句）鱼钩被我慢慢地从大鲈鱼的嘴唇上取下来。 5、对“从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。”这句话正确的理解是（A ）（1分） A、父亲对“我”严格的道德教育，是对“我”真正的爱。 B、父亲态度那么坚决，是不懂人情，不爱“我”。 6、对于父亲的决定，“我”的表现是怎样的？分别用三个词语填入括号里。（3分） “我”（急切）—（乞求）—（依依不舍） 7、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，请你展开想象，父亲当时可能在想些什么？（4分）答：父亲当时可能在想：多么大，多么漂亮的鲈鱼呀！我能拥有这条鲈鱼就好了！但是为了教育儿子，我必须把你放回湖里去。我真舍不得把你放回湖里去。 8、联系上下文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？（4分）答：父亲坚持要“我”把鲈鱼放回湖里是因为，他让“我”从小受到严格的教育，获得得道实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的自觉性和能力。文段二《钓鱼的启示》（27分）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵（zòng zhòng）着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕（xī yǔ）动着。 …… 转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 1、我会选择文段中括号内正确的读音。（2分） 2、联系上下文解释词语：（4分）小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气都没有了。 3、我会写出下列的近义词。（4分）沮丧（失落）严格（严厉）抉择（选择）告诫（劝诫） 4、“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。句中的“鱼”在文中指的是（C ） A、这里的“鱼”是指除了鲈鱼之外的鱼，比如：鲤鱼、带鱼、金鱼等 B、这里的“鱼”是指比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼 C、这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利…… D、这里的“鱼”是指美味的鲈鱼 5、缩句。（4分）（1）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。孩子是设计师。（2）我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。我遇到了“鱼”。 6、当“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”想什么？（2分）答：“我”想到：我的运气真好，居然能钓到这样大，这样漂亮的鲈鱼！ 7、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：“我”好不容易才钓到鲈鱼；鲈鱼大而漂亮，诱惑很大；周围没有人，不会受到批评。（2分） 8、为什么说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？（3分）答：捕捞的时间没有到，把钓到的鲈鱼留着，这是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难。实践道德就需放弃个人的利益。 9、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？（4分）答：因为正是当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。这道理能使“我”在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”后来能成为建筑设计师的重要原因。 1、（小心翼翼）（精疲力尽）（坚定）（争辩）（不容争辩的眼神）（依依不舍） 2、涟漪：水面上溅起的波纹，但比一般波纹小。翕动：鱼鳍扇动；文中指大鲈鱼的鱼鳍在扇动。 3、横过来看是：看不懂。 4、是因为还没到捕鱼的时间，如果这时候捕捞，那是违背道德的事，父亲不想让我走上歧途，因贪图一时的小便宜而在道德问题上铸造了永久的阴影。 5、三四十年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 6、文章写了我在少年时代与父亲去钓鱼，再没到捕鱼开放日的时间我捕到了一条大鱼，但还是在父亲坚定的目光下将它放生了，这件事给了我终生的启示。我觉得在生活中我们应该以诚实道德为本，从小培养优秀的道德品质，（后面只能是你的生活实际了）。 7、《第一次面对艰难选择的夜晚》原名《钓鱼的启示》

反反复复反反复复反反复复反反复复反反复复反反复复凤飞飞